Глагольный конструктор

«Глагольный конструктор» предназначен для изучения и тренировки формам глаголов несовершенного вида настоящего времени, а также глаголов совершенного вида будущего времени. Комплект ориентирован на уровень А1 (элементарный) – в процессе работы педагог может его дополнить.
Игровой набор включает следующие компоненты:

1 – Демонстрационные складные таблицы, на которых представлены группы глаголов, в таблице все параллели личных форм обозначены одним цветом, а группы глаголов по типам окончаний обозначены геометрическими фигурами ( фото 1). Таблицы могут использоваться в качестве игрового поля ( фото 2).
2 - Кубики с личными местоимениями, кубики с со-ответствующими им окончаниями глаголов( фото 3).
3 – Карточки-подсказки с изображением действия(в форме рисунка или QR-кода с ссылкой на видеоролик), содержащие на оборотной стороне графический сигнал о принадлежности к 1 из групп и указание на основу глагола ( фото 4).
4 - Складные таблички для выполнения игровых заданий - (фото 5).
6 – Методическое руководство для преподавателя с примерным перечнем и описанием игровых заданий.
При достаточном количестве комплектов «Глагольный конструктор» может быть использован в групповом обучении.

Оригинальность набора и его преимущество обусловлены формой игрового материала, базовой частью которого является кубик:
во-первых, его форма приближена к привычной игрушке, что позволяет снять тревожность при изучении неродного/иностранного языка,
во-вторых, варианты личных окончаний глаголов нанесены на грани кубика. Это подсознательно даёт представление о вариативности флексии как одного элемента глагольной формы, а не о разрозненных, отдельных флексиях в случае их представления, к примеру, на разрезных карточках.

К числу преимуществ «Глагольного конструктора» также можно отнести:
- сопряжённость с развитием моторики, цвето- и формо- различения;
- возможность включения в игру различных видов речевой (чтения, аудирования, говорения) и неречевой деятельности (задания на сравнение, соревновательные задания, подвижные игры);
- вариативность основ глагола и флексий в нерегулярных, трудных для подведения под одну модель случаях продемонстрирована графически (фото 6), что позволяет включить ребёнка в учебную группу на любом этапе, работать с разноуровневой группой;
- лексическая составляющая подкреплена визуально, поэтому набор может использоваться в полилингвальной группе обучающихся.