Практические занятия по РКИ на основе современного песенного материала (УРОВНИ А2, В1)

Цель – разработка системы практических занятий РКИ посредством песенного материала га основе учебника С.И.Чернышова "Поехали!-2. Русский язык для взрослых. Базовый курс" (в двух частях) на уровнях А2, В1, анализ их эффективности.

В соответствии с заявленной целью были поставлены следующие задачи исследования:

• выявить критерии отбора песенного материала на уроках РКИ;
• выявить преимущества и недостатки использования песенного материала на уроках РКИ;
• разработать занятия РКИ с использованием песенного материала для уровней А2, В1.
• экспериментально проверить преимущества использования песенного материала на уроках РКИ.

Актуальность изучения лексики и грамматики посредством песен не вызывает сомнений и заключается в самом материале, поскольку именно песня комплексно решает практические, образовательные, коммуникативные задачи через проникновение в эмоциональную и образную сферы человека. Музыка, как один из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции человека, как универсальный и интернациональный язык, способствует межкультурной коммуникации, быстрому усвоению лексического и грамматического материала. Кроме того, имея общие черты, присущие разговорной и музыкальной речи, такие как темп, тембр, динамика, интонация, песня при изучении РКИ играет важную роль в формировании речевого ритма на уровне фразы, ритмических моделей. 

Теоретическая значимость заключается в лингвометодическом обосновании отбора и использования песенного материала с учётом уровня владения русским языком иностранным студентом, в описании системы работы над песенным материалом на уровнях А2 и В1. Результаты данной работы могут быть в дальнейшем использованы в научных работах, в которых разрабатывается проблема использования песенного материала на уроках РКИ.

Практическая значимость данного исследования заключается в том, что разработанные на основе песенного материала уроки РКИ могут быть использованы на занятиях в группах А2 и В1.

Апробация. Некоторые теоретические и практические аспекты работы были апробированы в ходе выступлений на студенческих научно-практических конференциях, на олимпиаде (Межвузовская научная конференция «Кормановские чтения» (2015г.),Международная конференция «Язык и литература в научном диалоге» (2016 г.), Региональная студенческая олимпиада по методике преподавания русского языка как иностранного (2016 г.), а также на курсах РКИ (2015-16, 2016-17, 2017-18 уч.г.). 

ПЕСНЯ КАК УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ НА УРОКЕ РКИ

Использование песенного материала на уроках РКИ имеет целый ряд методических преимуществ, что указывает на комплексность, универсальность и прогрессивность данного метода.Благодаря включению данного метода в процесс обучения представляется возможным усиление мотивации иностранных студентов к изучению русского языка, снятие психологического и языкового барьеров, более быстрое вступление в коммуникацию.

Песенный материал дает возможность разработать комплекс заданий, направленных на отработку всех видов речевой деятельности,обращаясь ко всем разделам русского языка. Песня содержит в себе несколько компонентов (музыка, текст, исполнение и запись аудио, видеоряд, тематика), которые следует учитывать при ее выборе на урок РКИ в качестве учебного материала.  При комплексном подходе к выбору песни и разработке заданий по песенному материалу занятие будет проходить в неформальной обстановке. Важно отметить, что при этом не нарушается стандартная схема построения урока, т.е. отрабатываются все необходимые навыки и умения иностранного студента.

Преимущество использования песенного материала заключается в том, что он представляет собой аутентичный текст, т.е. конструкции, словосочетания и фразы в нем широкоупотребительны, в отличие от учебных, искусственно созданных текстов.Плюсом является и то, что независимо от того, находится студент в языковой среде или вне ее, работа с аутентичным песенным материалом будет одинаково полезна и результативна.

Связь культуры и языка в песнестановится очевидной, а ввиду того, что у студентов необходимо развивать социокультурную и лингвокультурную компетенции, использование песенного материала в данном случае прекрасно подходит.